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,给了我更自信的宝贝

来源:北京瑞思学科英语发布时间:2013/11/8 14:02:54

作者:北京积水潭星街坊中心K1016班Joe妈妈

好的开始,让Joe更快融入

还记得Joe在开学典礼上的一个场景,Professor来和小朋友合影,Joe躲在我身后,无论我和老师如何鼓励,都非常腼腆,最后,很遗憾地没有和Professor单独合影。在回家的路上,Joe有些后悔,自我辩解地对我说:“妈妈,其实不是我不愿和Professor合影,只是我在想摆什么姿势,还没有等我想好,Professor就离开了!”看着Joe一脸遗憾的样子,我对Joe说:“那妈妈问问老师,看是否能另外安排你和Professor配合,到时候可一定要合影啊!” Joe点点头。

之后,我给Joe的老师Jill打电话,将Joe想与Professor单独合影的愿望告诉了Jill,Jill知道了Joe的想法,就立马开始安排Professor与Joe合影的事情,Joe最后终于实现了小小的愿望,弥补了他的遗憾,与此同时,Joe也开始慢慢适应了新的环境,新的同学,新的老师。

这只是一个好的开始,在接下来的学习过程中,Joe开始逐步改变,他对英语的兴趣更加浓厚,时不时会蹦出几个单词,有时甚至是整句的英文输出,除此之外,Joe更加大胆,更加敢于表现自己,更加富有竞争及团队意识,点点滴滴的变化,让我们感到非常欣慰。

在日常生活中感受英语

Joe在上之前对英语就比较感兴趣,上了之后,兴趣更是浓厚,每次去上课,都高高兴兴,下课后总会和我分享他在课堂上的精彩片段。在全英文浸泡的教学模式下,Joe逐步开始在日常生活中进行英文输出,比如,看到路旁停的汽车,他会问我:“Daisy, what color is the car?”“What’s the number?”这个时候,我会与Joe进行英文对话,有时我会故意回答错误等他纠正,Joe会很骄傲地将正确答案告诉我。当然,他有时候就简单地说一个单词,但我会有意识地引导他进行整句输出,并将课堂教学要点融入其中,Joe自身非常享受这个过程,因为他觉得很有成就感。

除了日常英文输出之外,Joe对英语的浓厚学习兴趣还表现在常要我给他讲英语故事,尤其是的英文故事,感觉他是百听不厌,有时候我都不需要讲后面发生什么了,他都能马上用英文接着往下说,对于英文歌曲也是超级喜欢,只要课堂上教的新歌,回到家马上在全家人面前展示。看到Joe对英文兴趣与日俱增,英文水平也逐步提升,我们由衷感到高兴。

争当Team Leader的小Joe

除了英文学习之外,课堂对于孩子领导力的培养也非常重视,每节课都会给孩子分组,每组会挑选Team Leader,有竞争有合作。Joe非常喜欢当Team Leader,只要哪节课当上了Team Leader,他会非常兴奋,如果他当Team Leader的那天刚好带领的小组赢了,那Joe会超级高兴,放学回家的路上就会一直和我分享他的快乐。记得有一次我问他:“为什么你那么想当Team Leader呢?”Joe说:“因为Team Leader可以带领大家争夺更多数量的Card(有时是其他的一些东西,对表现好的小组以增加数量的方式加以体现)。” Joe在团队竞争与合作中,与同班小朋友的友谊更加深厚。Stella老师告诉我,在不断的摸索中,Joe开始逐步学习如何才能更好地赢得小朋友的支持而不是靠强制性命令指挥,与小朋友相处更加融洽。看着Joe的点滴进步,心中充满欣慰。

公开课上,对于Joe在的成长,我有了更加直观的感受,Joe在课堂上的活跃及激情,带领小组成员争夺胜利的强烈荣誉感,深深感染了我,短短半年的时间,Joe已不是刚开始那个连与Professor合影都腼腆的男孩,而成长为一个活泼、开朗、有团队合作及竞争意识,对英语充满浓厚兴趣,更为自信的小学员,我们为Joe而骄傲,也感谢老师们辛勤的付出,希望Joe能在更好的成长!