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多元智能开启少儿英语新思路

来源:励步国际儿童教育-总校发布时间:2013/11/8 9:05:05

 2013年11月1日《环球时报》B5版刊登了励步国际儿童教育创始人吴颖的专访,全文如下:

  吴颖毕业于哈佛商学院,商学院的隔壁便是教育学院,提出多元智能理论的霍华德•加德纳教授曾在那里进行心理学及认知教育学研究与教学。曾几何时,许多美国教师被这一理论所感染并付诸于实践。多元智能理论指出,长久以来,学校只强调学生在教学和语文读写方面的发展,但这并非人类智能的全部。霍华德认为,不同的人会有不同的智能组合,传统意义上对于智力的定义过于狭隘,人的智能至少可以分为八个范畴,包括语言智能、数理逻辑智能、人际智能、自然探索智能等等。因此,施教者应当在施教过程中对孩子进行多方位的培养与评估。

   吴颖跟霍华德有过交流,霍华德告诉他,自己曾来到过中国,也看到一些教育机构以多元智能理论为主题展开教育,但其中的一些尚未汲取理论的本质及精华。他希望教育从业者能够真正的关注并熟悉这一理论,而并非“喊喊口号”。

   多元智能理论对吴颖的影响直至今天,他也尝试将这一理论应用到励步少儿英语教学中去。吴颖认为,少儿英语教学目标群体年龄偏低,因此施教者在关注课程的同时更应当关注孩子对于英语学习兴趣、自信心以及思维模式的培养。他看到,虽然从商业角度看去,少儿英语在我国的发展呈现迅速且持续的状态,但行业本身依然缺乏统一的内部规范,监管也较为滞后。家长需求的攀升引来了更多的市场关注。大小机构纷纷加入,但仍然缺少行业的领头军。此外,许多机构并没有对“少儿心理与思维模式”方面的深入了解与研究,单纯被市场契机所吸引从而投入其中,希望从中分一杯羹的现象依然存在。

   励步成立之初,吴颖及合作伙伴试图直接引进国外课程进行少儿英语教学。但大家立刻察觉到了这一做法在实际操作中的困境。“美国小学二年级以后,教学中对于学生阅读、词汇、写作的要求开始逐步提升。但对于中国少儿而言,很难跟上这样的进度。只有在生活与学习中对英语有着70%以上使用度的孩子,才有紧跟进度的可能性。”为此,励步将课程做了改革——引入西方英语教学体系同时加入本土教学内容及理念。“适当地放缓进度,同时增强课程内容的趣味性,才会让孩子们产生对于英语的学习兴趣,否则容易适得其反。”

   在需求只升不降的客观环境下,面对五花八门的少儿英语培训机构,家长作为“外行人”应当如何为孩子进行妥善择选?吴颖对此给出三点建议:“在询问过程中,首先提出要求,希望机构进行课程教案与课件的详细展示;再者询问机构有无对教师的每周固定培训时间;最后询问家长能否随时观看学员课堂的实况视频。”凭借多年行业经验,吴颖认为,如果这三个要求机构都可以满足,那么该机构的教学质量便具有一定的可信程度。


                                                                                                                                               ——环球时报(杨洋)

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